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德国教育分为哪几类

1、德国的高等教育机构分为以下四类：综合性大学（包括等师范学校和神学院）；应用科学大学；高等艺术与音乐学院；职业学院。德国***%以上的学生就读于前两类高等教育机构。应用科学大学 应用科学大学（简称FH）。

2、第***高等教育 Tertiarbereich： 分为传统大学、技术学院、科技大学等形态。 衍生教育Quartaerbereich： 含括现行学校教育体制以外的教育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。

3、德国的教育由普教、职教和成人教育三块组成。普通教育包含义务教育和高等教育；职业教育进行双元制，即职业学校和企业培训相辅相成；成人教育是普通教育后的进修教育、继续教育。

4、分为传统大学、技术学院、科技大学等形态。衍生教育：含括现行学校教育体制以外的教育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。

5、德国教育体系按照时间顺序可分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和继续教育，这是一种水平划分方式。另外所谓垂直划分方式是指三种类型的初中教育，即主体中学、实科中学和完全中学间的区分。 学前教育即幼儿园教育不是强制性的。

德国学校的教育模式

德国双元制教育是德国职业教育的基本模式，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。

第***高等教育：分为传统大学、技术学院、科技大学等形态。衍生教育：含括现行学校教育体制以外的教育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。

德国幼儿园教育方式和方法是支持、引导、尊重、友好相处等。德国幼儿园老师的角色更多的是支持、引导、陪伴与启发。

德国洪堡德教育改革的主要内容及意义。

1、调整和加强了教育领导机构。1808年，撤消了1787年成立的管理中等和高等教育的高级学校教育委员会，建立了领导和管理全普鲁士各级学校的公共教育部，洪堡德担任部长。对各级学校进行整顿和重建。

2、洪堡的教育改革主要是在中等教育和高等教育两方面。首先，19世纪德国中等教育的改革明显受到洪堡的新人文主义思想的影响。19世纪，德国中等教育从数量和规模上都得到了较快的发展。

3、他改革了初等、中等教育，推行裴斯泰洛齐的教育方法，创建柏林大学，使德国的教育制度在19世纪前半叶成为英、法、美等国学习的楷模。

4、洪堡 19世纪德国社会教育改革发展时期，他在教育社会改革当中发挥了重要的作用。

5、改革洪堡德按照新人文主义精神改革中等教育。1810年制定的中学教学***，削减了古典学科的内容，扩大了普通基础学科的教学，使中学更接近于实际生活。

德国中学教育体系有哪些

1、德国中学教育分为两个层次，第一初阶含有职业预科（Hauptschule）、实科中学（Realschule）以及文理高中（Gymnasium）和综合学校（Gesamtschule）。

2、文理高中德国文理高中是级别的一类中学，学期约九年，是学生进入高等教育的必经之路。实科中学学校以培养中等的工商业界、***机关的实务人才为主。职业预科学生所学的课程内容较为简单。

3、德国中等教育的类型有普通中学（主体中学）、实科中学、完全中学、综合中学。

4、德国中学初级阶段分为文理中学、实科中学、普通/职业中学、综合中学四种。文理中学 成绩较好的学生通常选择文理高中就读，德国文理高中是最高级别的一类中学，学期约九年，是学生进入高等教育的必经之路。

德国的“善良教育”

1、在德国，孩子生下来后，父母最需要做的就两件事：一是教育要学会自立；二是教育孩子从小就要有爱心，即“善良教育”。德国的父母对孩子的“善良教育”首先从爱护小动物开始。

2、德国的“善良教育”众所周知，德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”。所幸的是，德国各阶层能够深刻地反思这段历史，甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养，并将其列为德国教育的有机组成部分。

3、对于德国的善良教育，有哪些值得学习的地方？第一课：爱护动物这也是很多德国小孩接纳“心地善良文化教育”的第一课。

4、善良教育与我们道德教育区别为：地方不同、性质不同、目的不同。地方不同 善良教育：善良教育是德国现代教育的一大特色。道德教育：道德教育是中国现代教育的一大特色。

德国的职业教育是怎样的?

职业导向：德国的职业教育非常注重培养学生的职业导向。学生在职业教育过程中会接受职业咨询和指导，了解自己的兴趣和天赋，并根据自身的优势选择适合的职业方向。

总的来说，德国的职业教育体系是一个全面而系统化的教育体系，它注重职业技能和理论知识的结合，并与行业协会和企业紧密合作，以确保课程内容和实际工作需求的紧密联系。

德国主导职业教育为二元制，学校与企业各为“一元”。传统“学徒”培训方式结合现代职教理念，形成学校与企业合作办学的职教模式。

德国的双元制职业教育是一种独特的教育模式，它将理论教学与实践操作相结合，使学生在学习专业知识的同时，也能够掌握实际操作技能。

理论知识教育：德国双元制职业教育注重学生对相关专业的理论基础知识的学习。学生将在学校中接受一定的理论教育，学习与所从事职业相关的科目和知识。

这意味着德国职业教育的专业设置，不是靠领导决策，而是由行业和市场来决定。这样能够保证教育与市场需求相结合，毕业生毕业后更易就业。第三，德国双元制职业教育注重企业参与。